Entwicklung, Durchführung und Evaluation innovativer Methoden der Rückmeldung an Schüler auf der Basis neurowissenschaftlicher Erkenntnisse über die natürlichen Grundlagen des Lernens

Münster: WTM-Verlag 2018. Ca. 280 Seiten, DIN A5.

978-3-95987-083-2 print 37,90 €

978-3-95987-086-3 E-Book 34,90 €

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WTM-Verlag Münster: 2018

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In der Diskussion um die Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen in der Schule finden aktuelle Erkenntnisse neuro-wissenschaftlicher Forschung immer mehr Gehör. Die vorliegende Arbeit setzt aus der immer genaueren Kenntnis der Vorgänge im Gehirn erwachsende Folgerungen mit aktuellen Ansätzen der Schulpädagogik und der Mathematikdidaktik in Beziehung und leitet Forderungen an einen zeitgemäßen Mathematikunterricht ab.… Weiterlesen

Münster: WTM-Verlag 2017. Ca. 360 Seiten, DIN A5

Band 5 der Reihe „Hochschulschriften zur Mathematik-Didaktik“

978-3-95987-039-9 print 38,90 € / 978-3-95987-040-5 E-Book 35,90 €

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Dargestellt wird die schrittweise Entwicklung eines Konzeptes für eine Lehrerfortbildung zum Thema „Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit“ in der Primarstufe mithilfe der konstruktiven Entwicklungsforschung nach Wellenreuther (2000). Die Fortbildung wurde als einjährige Maßnahme mit vier Präsenzveranstaltungen und dazugehörigen Arbeitsphasen konzipiert. Die Konzepterstellung läuft in vier Phasen ab, die Problemfindung, die Phase der Entwicklung mit formativer Evaluation, die Phase der Erprobung mit summativer Evaluation und anschließend die Phase der Implementierung.… Weiterlesen

320 S., davon viele farbig
WTM – Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, Münster 2015
Band 4 der Reihe Hochschulschriften zur Didaktik der Mathematik
Print: 39,90 € ISBN 978-3-942197-43-4

E-Book: 36,90 € ISBN978-3-942197-54-0

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Im Rahmen der in Deutschland aktuell angestrebten Schulentwicklung werden Maßnahmen zur Unterrichtsentwicklung eine erhebliche Bedeutung für bessere Schülerleistungen zugesprochen. Dabei haben sich Zehnerkataloge zu Merkmalen guten Unterrichts als hilfreiche Orientierungsmaßstäbe erwiesen. Die bereits von Hilbert Meyer angeregte fachbezogene Konkretisierung und Ergänzung fehlt bisher in der deutschen Mathematikdidaktik.… Weiterlesen

Münster 2012, ca. 300 Seiten

Print: 34,90 € ISBN 978-3-942197-28-1

E-Book: 31,90 € ISBN 978-3-942197-59-5

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In der Arbeit werden ausgewählte Faktoren für die Gestaltung einer Mathematiklehrerfortbildung unter Einbeziehung internetbasierter Kommunikation im Wechsel von Präsenztreffen und Phasen des Selbstlernens untersucht und Schlussfolgerungen für die zukünftige Gestaltung von Fortbildungen gezogen. Dies erfolgt auf Grundlage der Entwicklung des einjährigen Fortbildungsprogramms “Unterrichten mit polyvalenten Aufgaben“ mit der Methode der konstruktiven Entwicklungsforschung.… Weiterlesen

Das Buch stellt einen Beitrag zur Beseitigung des seit langem aner­kannten Defizits an Raumgeometrie in der Schule dar und liefert solide Daten aus diesem Bereich. Damit hat es eine hohe direkte, empirisch geprüfte, praktische Relevanz für den Einsatz von interaktiven Instruktionsvideos und dynamischen Raumgeometrie-Syste­men in der Schule. Über die Mathematikdidaktik hinaus kann es der Theorieentwicklung auf dem Gebiet der Lern- und Kognitions­psychologie, Medien- und Schulpä­dagogik Impulse verleihen.