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Franziska Strübbe: Mathematisch begabte Kinder im Übergang von der Kita in die Grundschule

Theoretische Grundlegung und empirische Untersuchungen zur Rekonstruktion von Gelingensbedingungen

Band 14 der Reihe Schriften zur mathematischen Begabungsforschung

Münster 2023, ca. 630 Seiten, davon 45 farbig.

Print: ISBN 978-3-95987-289-8 81,90 €

Ebook: ISBN  978-3-95987-290-4 73,90 €

https://doi.org/10.37626/GA9783959872904.0

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Bereits vor Schulbeginn sind viele Kinder von mathematischen Themen fasziniert. Mitunter zeigen sie dabei ihre außergewöhnlichen Potenziale. Um individuellen Potenzialentfaltungen im Übergang von der Kita in die Grundschule den Weg zu ebnen, sind wesentliche Gelingensbedingungen unabdingbar, sodass individuell hoch ausgeprägte mathematische Potenziale sowohl frühzeitig erkannt, als auch kontinuierlich und angemessen gefördert werden können.… Weiterlesen

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Begabungsforschung

Lea Schreiber: Verschiedene Problemlösestile mathematisch begabter Sechst- und Siebtklässler:innen

Theoretische Grundlegung und empirische Untersuchungen

Band 12 der Reihe Schriften zur mathematischen Begabungsforschung

Münster 2022, ca. 520 S.

Print: ISBN 978-3-95987-245-4, 59,90 €

Ebook: ISBN 978-3-95987-246-1, 54,90 €

https://doi.org/10.37626/GA9783959872461.0

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Problemlösefähigkeiten gelten als zentrale prozessbezogene Kompetenz in den Bildungsstandards für das Fach Mathematik. Das besondere Potenzial beim Erwerb dieser prozessbezogenen Kompetenz besteht darin, dass Schüler:innen lernen, selbstständig mathematische Sachverhalte zu analysieren und zu strukturieren, effektiv heuristische Strukturen zu nutzen und dass sie beim Bearbeiten von Problemaufgaben nachhaltig wichtige allgemeine Persönlichkeitsqualitäten weiterentwickeln.… Weiterlesen

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Begabungsforschung

St. Janott: Probleme lösen zum Lerngegenstand machen

Eine Studie im Mathematikunterricht der Grundschule

Band 15 der Reihe Ars Inveniendi et Dejudicandi

Münster: WTM-Verlag 2021

Ca. 300, Seiten, davon viele farbig, DIN A5

978-3-95987-165-5 – Print 39,90 €

978-3-95987-166-2 – E-Book 36,90 €

https://doi.org/10.37626/GA9783959871662.0

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Die Beschlüsse der Kultusministerkonferenz von 2005 führten zu einer curricularen Kompetenzorientierung des Mathematikunterrichtes. Problemlösen als eine von sechs prozessbezogenen Kompetenzen gilt es seither im Mathematikunterricht des Primarbereiches auszubilden und zu fördern.… Weiterlesen

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Ars Inveniendi et Dejudicandi

L. Baumanns, J. Dick, A.-C. Söhling, N. Sturm, B. Rott (Hrsg.): Wat jitt dat, wenn et fädich es?

Tagungsband der Herbsttagung des GDM-Arbeitskreises Problemlösen in Köln 2019

Band 14 der Reihe Ars inveniendi et dejudicandi

Münster: WTM-Verlag 2020.

Ca. 220, Seiten, DIN A5

978-3-95987-171-6 Print 27,90 €

978-3-95987-172-3 E-Book 25,90 €

https://doi.org/10.37626/GA9783959871723.0

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Mathematisches Problemlösen erfreut sich bis heute eines großen Interesses innerhalb der fachdidaktischen Forschung. Die Relevanz für das Lernen von Mathematik spiegelt sich in der Präsenz dieser Tätigkeit in den Kernlehrplänen und Bildungsstandards des Faches Mathematik wider.… Weiterlesen

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Ars Inveniendi et Dejudicandi

Günther, Christine: Strategien mathematisch begabter Grundschulkinder beim Problemlösen

Eine empirische Studie im Bereich der Lehrerbildung

Münster 2018, ca. 310 S.

Print: ISBN 978-3-95987-103-7, 37,40 €

Ebook: ISBN 978-3-95987-104-4, 34,40 €

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Mathematisch begabte Kinder setzen bereits im Grundschulalter Strategien beim Problemlösen ein. Die Autorin zeigt in ihrer Studie, dass mathematisch begabte Grundschulkinder verschiedenen Orientierungen beim Problemlösen folgen. Dabei handelt es sich um die bereits gesammelten mathematischen Erfahrungen bzw. das bereits erworbene mathematische Wissen, Metakognition, Pragmatik und Kreativität.… Weiterlesen

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Allgemeine Reihe