Home » Posts tagged fundamentale Idee

K. J. Fuchs & , C. Landerer: Didaktik und Methodik der Mathematik und Informatik

Band 6 der Reihe Skripte zur Mathematik und ihrer Didaktik

Münster: WTM-Verlag 2021

Ca. 240 S., 17 cm x 24 cm

978-3-95987-197-6 Print 29,90 €

978-3-95987-198-3 E-Book 27,90 €

https://doi.org/10.37626/GA9783959871983.0

Für Bestellungen des E-Books hier klicken

Für Bestellungen des gedruckten Buches hier klicken

Vorschau

Sie erhalten eine Vorschau auf das Buch, wenn Sie auf das Bild des Covers klicken.

Abstract

Die formalwissenschaftliche Disziplin der Mathematik und die technische Disziplin der Informatik haben ihre eigene Didaktik und Methodik entwickelt, wobei sich die Informatik in den letzten 25 Jahren von der Mathematik ‚emanzipiert‘ und zu einer eigenen Disziplin entwickelt hat.Weiterlesen

Continue reading

Povey, Hilary: Mathematik (für sich) entdecken und unterrichten Lernen

Ein integrierter Zugang zur Primarstufenmathematik

Münster 2019, ca. 150 S., davon viele farbig

Print: ISBN 978-3-95987-125-9, 34,90 €

Ebook: ISBN 978-3-95987-126-6, 31,90 €

Für Bestellungen bei edition-buchshop hier klicken

Die Forschung zum Mathematikunterricht betont die Wichtigkeit bedeutungsvoller Kontexte sowie eines problemlösenden Zugangs zum Mathematikunterricht in der Primarstufe und der unteren Sekundarstufe. Dennoch haben Lehrer*innen, von denen die meisten keine solche Pädagogik in ihrem eigenen MathematikLernen kennengelernt haben, Schwierigkeiten, solche Ansätze in ihrem eigenen Unterricht zu implementieren.… Weiterlesen

Continue reading

Sjuts, J. & Vásárhelyi, É. (Hrsg.): Auch wenn A falsch ist, kann B wahr sein. Was wir aus Fehlern lernen können

Ervin Deák zu Ehren.

Münster 2019, ca. 315 S.

Print: ISBN 978-3-95987-113-6, 37,90 €

Ebook: ISBN 978-3-95987-114-3, 34,90 €

https://doi.org/10.37626/GA9783959871143.0

Für Bestellungen bei edition-buchshop hier klicken

Auch wenn A falsch ist, kann B wahr sein. – Diese aussagenlogische Feststellung soll als Leitsatz für das vorliegende Buch nicht in wörtlicher, sondern in metaphorischer Bedeutung den Erkenntnisgang der Mathematik zum Ausdruck bringen – und zwar in doppelter Weise. Auf dem Weg zu gesicherten Erkenntnissen sind Irrtümer und Fehler, Lücken und Unvollkommenheiten seit je Bestandteil der Entwicklung der Wissenschaft Mathematik gewesen.Weiterlesen

Continue reading